在大自然中教育孩子

 

诸天述说上帝的荣耀,穹苍传扬他的手段。

这日到那日发出言语。这夜到那夜传 出知识。

无言无语,也无声音可听。

他的量带通遍天下,他的言语传到地极。

-诗篇十九篇1-4节



正如植物和动物需要在自然的环境中才能健康成长,孩子们也需要在大自然中才能健康成长。

孩子们的身体需要温暖的阳光,新鲜的空气才能健康,他们的肢体需要在大自然中嬉戏、劳作才能强壮。在大自然中成长的孩子面色红润,皮肤光滑,四肢灵活,精力充沛,性情开朗;而那些在大城市里长大的孩子往往面色苍白,体质孱弱,性格乖僻。
 

大自然是美丽的,那广阔无边的天空,那五彩缤纷的花朵,那郁郁葱葱的树木,那巍峨连绵的群山,那奔流不息的江河,那波涛澎湃的大海,那宽广深厚的大地,都会不知不觉的陶冶着孩子的心灵,将对真、善、美的热爱深植在他们的心田里,终身都难以磨灭。这种默然而深刻的影响是任何书本的教育所做不到的。


我们若去考察那些伟大而崇高人物的生平时,我们会发现他们在人生中都曾受教于大自然。

大卫,以色列历史上最杰出的君王,也是圣经诗篇的主要作者,幼年时在伯利恒的旷野过着牧羊的生活。

摩西,以色列人最为尊崇的领袖和先知,曾在米甸的旷野里牧养羊群四十年。

亚伯拉罕.林肯,美国最伟大的总统之一,出生在一个拓荒者的家庭中,童年和少年就在空旷的田野里耕地,在孤寂的森林中伐木。

法国著名的画家米莱出生诺曼底的一个农民家庭,在那里的一个小村庄里度过了童年和少年的时光。三十五岁时,他又举家移居到巴黎东南郊外的巴比松农村。在那里,他创作了他一生中最优秀、最主要的画作。

十八世纪的清教徒们,认为接触大自然,比城市的低俗娱乐要好。这种教育方式的结果,使得后来英国生物、昆虫界的教授、专家,几乎都是清教徒牧师家庭出来的孩子。

牛痘的发明者金纳,生长在一个牧师世家,每个主日聚会后,他的父亲就带着一家人到森林去看鸟,或在草原上与土拨鼠赛跑,或在塞汶河的湾浅找化石,直到晚上才回来。

原子论的创立者物理学家约翰.道尔顿,在英格兰西北部的一个偏僻的草原上长大的。在中学时,他又遇到一位热爱上帝热爱大自然的老师约翰.果夫。果夫老师是个瞎子,但他只要闻花的味道、摸树干的纹路或是草的叶脉,就能叫出它们的名字。他在花瓣的旁边教几何学;在落叶林中,教学生们闻林木的香味,再教物理的空气运动学。他教导学生,研究科学的动力,来自在自然中与上帝同行。
 

大自然是上帝给予人类的另一本圣经,通过观察研究大自然,我们才会真正感受到他真实的存在,认识他奇妙的智慧和慈爱,领悟他神圣而永恒不变的法则。
 

和孩子一起到大自然中去吧!

去采集野地的小花儿,观察它们精美的构造,美丽的色彩,想一想,为什么野花今天开明天就枯萎了,上帝却仍这样精心的装扮它呢?

日出和日落的时候,举目望天,欣赏变幻无穷的彩霞,问一问,是哪一个伟大的艺术家,这样以天空为画布,信手在上面绘出这绚烂美妙的云彩呢?

收集周围树木的叶子,比较它们的形状,欣赏欣赏造物主无穷的想象力。

如果父母知识不够,也不必担心。孩子们有着不竭的好奇,问不完的问题。如果大人能认真的去思考、去学习、去回答他们的问题,不但可以帮助孩子们,自己也会更加认识那位创造万物的主,因他奇妙的作为而心中充满敬畏,因他深厚的慈爱而感激赞美。

 

返回主页