智力的开发
 

你要专心仰赖耶和华,不可依靠自己的聪明,

在你一切所行的事上,都要认定他,他必指引你的路。

-箴言三章5-6节


耶和华以智慧立地,以聪明定天,

以知识使深渊裂开,使天空滴下甘露。

-箴言三章19-20节
 


现今许多的父母望子成龙心切,都非常注重孩子智力的开发。他们在孩子还很小的时候,就要求他们学习很多的科目,又是英语,又是钢琴,又是绘画,但往往不得其法,弄得孩子不但没有了童年,而且对学习生发出厌恶之感。在有的孩子,这种对学习的厌恶感甚至会持续一生。而有的孩子,虽然学习取得了优秀的成绩,却由于过分注重智力的开发,身心健康遭到严重损害。有多少孩子为了读书而失去了健康啊!又有多少的孩子,向卢刚那样,变得又自私又狭隘,最终做出伤天害理的事啊!

其实,一个人一生所能做出的贡献,并不完全依赖其学识。一个敬畏上帝的农夫,要比一个不认识上帝、品格恶劣的博士更有智慧,对世界的贡献更大。一个人需要有优美的心灵,敏锐的心智,和健康的身体,才能做出最大的贡献。

没有健康的身体,智力的开发也会受到极大的影响;没有灵性上的苏醒,智力的开发会像老牛拉破车那样没有效率。

敬畏耶和华是智慧的开端,所以在对孩子进行智力的开发之前,就当教导他敬畏上帝、依靠上帝。在学习的过程中,当让孩子明白,学习知识是为了更加认识上帝,并且更好的服侍他,造福于他人。以这样的心态去学习,心灵才最快乐,而且所有的潜力才能得到最好的发挥。

记得我在上高中时,一开始理科学得一塌糊涂,正是因为把应付考试和作业当作学习动机的缘故。后来,妈妈启发我,上帝是造物主,学习科学是为了更加认识上帝,荣耀上帝,我才恍然大悟。从此不再应付考试和作业,而是用心读课本,领悟宇宙自然的和谐,做作业时,也以训练思维为目的。这样,因着每时每刻感到上帝的同在和引导,心灵很喜乐,学习也变成了一件乐事,虽然没有追求成绩,成绩却自然大大提高了。

世俗的教育多以自私的野心、竞争的手段来刺激孩子学习,这样教育使得学习的过程变得紧张而枯燥,而结果就是制造出许多"聪明的魔鬼"。
 


许多的父母抱怨孩子不喜欢学习,其实错是在他们自己啊!因为,首先他们用了错误的动机去引导孩子(让他们用知识去炫耀自己),然后又用错误的方法去教导孩子。童年本当是快乐而无忧无虑的,但现在有多少孩子能享受这样的童年呢?

其实,儿童在十二岁之前,主要是接受启蒙教育,严格的课堂教育是不合宜的。让年幼的孩子们在大自然中游玩,在家中帮助父母做些力所能及的事情,积极的参加教会的活动,就是最好的启蒙教育了。即使在十 二岁以后,也不可以让孩子终日埋头读书,而要让他们每天都有充分的时间接触大自然,参加劳作和教会的活动。

大自然,以及家庭和教会中良好的信仰和文化的氛围,往往是对孩子最好的启蒙教育。

美国的花生博士喀威尔是黑奴的儿子,从小就成了孤儿,连父母的姓氏都不知道。但他喜欢到附近森林里去种花,到教堂里去听讲道、唱诗。大自然和教会熏陶了他,使得他心地善良,热爱知识,热爱一切美好的东西。虽然他命运坎坷,饱经忧患,三十岁时才在别人的资助下得以进入大学学习,最终却成为农学专家,并为美国黑人的教育做出杰出的贡献。

生物学家林奈生于被称为"北欧花园"的斯堪,他的父亲、外祖父都是牧师。林奈的父亲本来是一个贫穷的农夫,却天生喜欢树木花草。林奈小时候,父亲就教他认识各种花草,使他萌发出一生从事植物研究的愿望。但他在中学的时候,却完全不适应学校的教育方式。粗暴的老师,粗制滥造的课本,使他呼吸不到自然科学奔放的芬芳。十七岁时,他被学校责令退学。幸运的是,他遇到一位良师-罗斯曼博士。林奈后来写道:"罗斯曼没有强迫我念书:他让我先感到自己知识的不足,自然而然生发出对书本的饥渴,书本像食物,我愈读就愈想读。没有他的启发,我一生充其量是一个爱花的人,不会为所有的生物、矿物建立一个分类系统。"林奈后来不但成为一位杰出的生物学家,而且还是一名非常出色的老师。他不是用处罚来迫使孩子读书,而是带他们在森林中漫步,在小草上打滚。由于他的影响,他的国家--瑞典,成为全世界研究森林、园艺、自然资源、植物最好的地方,直到今天。


在开始教导孩子学习任何一门新的知识时,启蒙教育是非常重要的。启蒙教育不得法,会使孩子厌恶所学的知识,使得学习收效甚微;更糟的是会养成不良的学习习惯和心态,日后多年都改不了。启蒙教育如果得法,会使孩子产生浓厚的兴趣,领悟正确的学习方法,学习就会变得又有趣、又轻松、又有收获。

记得小学的时候,我们的语文老师,一上课就给我们做词语解释,划分段落,归纳段落大意,总结中心思想,每节课都是这样。这使我感到语文课无聊至极,所以非常讨厌学语文。

但有一天,我们的语文老师病了,隔壁班的李老师来给我们代课。那天,我们学的课文是托尔斯泰的《穷人》。李老师上课的方式和我们的老师完全不同。她根本没有做任何词语解释,也不叫我们划分段落什么的,而是一开始,就拿起课本,给我们朗读了一遍课文。她朗读的这样投入、这样有感情,以致我都听入神了,心被深深的打动。朗读完后,她又给我们分享她的心得,给我们一一的指出那些写得特别好的地方,并告诉我们为什么她觉得好。"因为,作者没有用什么华丽的辞藻,或者特别的修辞手法,只用了最朴素最简洁的几句话,就给我们勾画出了那个贫寒却温馨的鱼家小屋,描绘出了渔夫穷苦却彼此怜爱的生活……"她说。虽然她只给我上过一节课,却使我懂得什么是真正优美的语言,令我至今难忘!
 

启蒙教育,不在于让孩子学会多少东西,而在乎培养兴趣和感悟力,以及良好的学习方法。所以,刚开始时,不要对孩子们要求太高,也不要进行严格的训练,而要让他们自己去摸索、去领悟。当孩子感到好奇时,要把握时机,给予及时的引导。这时对他们进行教育,要比在他们毫无兴趣时强输硬灌,效果不知好多少倍!另外,在学习的过程中,对孩子给予鼓励和帮助也是非常重要的。

记得小的时候,我在爷爷奶奶身边长大,到了小学三年级下学期,才来到父母身边。父母送我去上的那个小学从三年级上学期就开始教英语,可我以前却从未学过英语。开学前一个晚上,爸爸教我学会二十六个英文字母。第二天,我去上学,老师就给我们一个小测。我只会做一道题,就是默写二十六个英文字母,结果得了六分。当我把考卷拿回家给爸爸看时,他一点也没有责备我,反而连连夸我记性好,头天晚上教的第二天就能默写出来。

接下去的几个晚上,爸爸教会我查字典。我用的是妈妈以前上学时用的袖珍字典,但爸爸应许说,如果我学得好,将来等我上高中了,就把他那本英英的《牛津英文字典》给我用。我看着那本又大又厚的字典,心里就生出羡慕和盼望来(后来当我上高中时,爸爸果然实现了他的诺言)。爸爸还说,英文不难学,他相信我一定能学好。不知为什么,我心里一点也没有怀疑爸爸的话,仿佛那已经是事实了。而的确,从那时起,我学英文一直轻松自如,也一直学得很好;在我记忆中,除了那第一次考试不及格外,我不记得还有不及格过。

那时,在爸爸妈妈教书的大学里,有一个英语录像室,每天晚上放映半个小时英语教学片,给大学生们看。爸爸教会我查字典后,就让我每天晚上去那里看录像。记得他们放的片子是《瓦特和康妮》,那是一对年轻的英国夫妇,每一课讲他们做的一件傻事或有趣的事,中间穿插着一些句型练习。开始时,我听不懂,但故事那么生动有趣,我总是可以猜到一些。这样过了一段时间,我就能听懂很多了。我每天晚上都去看,坚持到初中毕业为止。这对我的英文听力和口语都有非常大的帮助。

另外,从一开始,爸爸就让我每天早上用10-20分钟时间大声朗读英语,他说学英语一定不能害羞。虽然我是个生性很怯懦的孩子,但我却听爸爸的话,每天早读时总是旁若无人的大声朗读英文课文。

除此之外,爸爸每次进城经过书店时,总不忘记给我买一、两本英语读物带回来,从小学一直到高中都是这样。我非常爱读故事,所以每次一拿到新书,就会坐下来,一口气从头看到尾。爸爸总是劝我要细心一点读,遇到生词要查字典,但这一点,我直到长大才有意识的去做。即便如此,我从阅读中还是学到了很多单词,但最重要的是,它培养了我的语感,我虽然从来不刻意去学语法,可是说和写出来的英语总能合乎语法。后来,当我在一个成人培训机构做英文老师时,我才发现那么多人感到英文很难学,因为他们在学校读书时,老师从一开始就给他们灌输语法,而很少教他们去阅读、去说英语,更少去用英文写作了。

现在,我回想起自己小时候学习英文的经历,心里就很感激爸爸对我的引导和鼓励。要是当时他换一种很枯燥的方法来教我,又经常的斥骂我,我一定会一辈子都学不好英文了,因为那时我已经落后了一学期的功课!虽然爸爸只教了我二十六个英文字母和怎样查字典,但他告诉我的学习方法以及他对我的鼓励却给我奠定了最好的英文基础。
 

其实,任何科目和英文一样,开始时如果从抽象的名词和概念入手,都会让孩子感到难以理解,失去兴趣和学好的信心。往往,一个简单而生动的例子,一幅美丽的图画,一本有趣的小书,一曲动人的音乐,就会深深的打动孩子的心,吸引住他,使他强烈的渴望学习。其实,即使是成人,用这种方法学习何尝不是更有效呢?

法国画家米莱就是小的时候,看到一本《圣经》上的木刻插图而喜欢上绘画,并开始学习绘画的。

我自己喜欢画画也是因为小的时候,爸爸妈妈给我们买了很多的小人书的缘故。高中的时候,爸爸妈妈送我去一个业余的美术培训班学习。但因为老师总是让我们画石膏像、静物,我感到枯燥无味,上了一个学期后就不学了。长大工作后,因为对编程的工作没有兴趣,在百无聊赖之际,看到随身带的一本小人书,又开始自学起绘画来。

我在大学时读的是计算机专业。一开始,学校就要我们学习二进制,数据结构与算法,线形代数,数字逻辑,编程语言等基础理论。以前在中学时,我几乎从未接触过计算机,现在一下子就要接受这么多抽象的概念,我真是觉得一头雾水,茫然不知所措,不知道学了有什么用。另外,学习各门课程时,老师也都是先从解释一大堆分好类的概念开始。记得学习PASCAL语言时,老师一开始就介绍许多的语句,然后分类来教怎么用,我学得非常吃力。后来,我在学校外文图书馆借到一本国外的教PASCAL语言的教材,书中一开始根本没有介绍什么名词,而是给出一个简单的例子。我照着输入计算机,一运行就看到了有趣的结果,正如书中所描绘的那样,这使我感到了编程的神奇。接下去,这本书又教人怎样把这个例子稍做改变,来产生不同的结果;这样,由浅入深,每一课都在前一课的基础上,扩展一点、加深一点。我跟着这本教材学下去,才发现其实编程一点也不难,而且非常有趣,也从中学到了良好的编程习惯和风格。
 

在学习过程中,要培养孩子自学的能力,要注意指导他们养成正确的学习、思考和研究的方法。随着孩子智力的成熟,可以布置他们自己去看书,然后让他们提问,和他们进行讨论;也可以布置一些动手的任务给他们,让他们自己去完成;还可以提出一些问题,让他们去收集资料,进行思考,然后回答;如果有几个孩子一起学习,还可以让大的孩子教小的孩子,这样可以帮助大的孩子对知识有更深刻的理解。

孩子们学习的内容,应当包括语言、科学、健康、园艺、家务、艺术、书法、手艺等等。但并不是所有的科目都同时学。例如,多数孩子很早就可以开始学习语言了,但可能要再过几年才能学习数学和科学。

不同孩子的智力有着不同的特点,应当给予个别的对待。具体在什么时候开始学习哪种知识,可以根据孩子们提出的问题来判断。如果孩子在某方面还没有表现出任何好奇时,最好不要强迫他学习。另外,也要根据孩子学习的效果来判断。如果他总是表现出很难理解或掌握你所教的知识,最好把它先放一放,过一段时间再来。如果他虽然有兴趣,但感到很吃力或紧张,可能你就要放慢一些进度了。

总之,学习应该是很有趣的,如果孩子感到厌恶和太吃力,就应该检查一下是不是教的方法出了问题,或者是教师太急于求成了。


 

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